Entrada del Parcial Final Fatima Vicar.

 

Video tutorial del uso de Copilot Microsoft con promts correctos.

 

11 de Julio Blog de posible guión para el parcial de Tic

 SALUDO(INICIO). BUENAS TARDES A TODOS, PROFESORA Lewtak al departamento de inglés, soy Fatima Vicar del departamento de educación secundaria en Lengua Literatura, en esta oportunidad tengo la amena posibilidad de traer ante ustedes  

Ciberbullying.

 

Archivo PPT Sociedad del conocimiento.

"Navegando el Océano de Incertidumbres´´: Mi Rol como Docente Proactivo. 

´´La tecnología no se transforma por si sola, las transforman las decisiones pedagógicas que ponemos al servicio del aprendizaje´´ 

Como bien delimita el encabezado  la tecnología es una herramienta maleable y adaptativa a nuestras necesidades, como docentes debemos implementar prácticas proactivas con la IA, ´´una actividad pedagógica concreta´´ que nos ayude a reflexionar es llevar a cabo actividades concretas implementando la IA como una herramienta de entradas y salidas inteligentes. Como lo explicamos muchas veces en las aulas sobre todo en lectura  de un texto determinado nos encontramos frente a la oposición a la hora de leer o extraer ideas principales, resumenes, síntesis.

Por esa razón la idea de implementar promst breves en algunas actividades de la escuela, puede ser una manera de regular el uso irresponsable y el ´´mal uso´´ de la IA en el aula. 

¿Qué entendemos como promst ?

Los promts en inteligencia artificial son instrucciones , preguntas o textos introductorios , que los usuarios dan a  modelos  como Chatgpt o Gemini. Actúan como el "idioma universal" para comunicarse con la IA, definiendo el contexto, el rol y la tarea a realizar, siendo fundamentales para la generación de texto, código o imágenes.

Es claro que los alumnos como nativos digitales y usuarios de múltiples IAS  y dispositivos, hacen promts desde el momento en que generan una pregunta sencilla a la IA, pero el problema es como lo hacen bajo que medios, la brecha no es sólo no disponer de WIFI o datos es también disponer de una herramienta potente  que genere conocimiento indiscriminadamente y sin una guía, que este en manos de los alumnos y no genere un aprendizaje significativo y sustancial.

 

 

En la sociedad del conocimiento.

Entonces, al hablar de sociedad del conocimiento —en otros casos, sociedad de la información— nos estamos refiriendo a las transformaciones que tienen, entre otras, dos expresiones concretas y fundamentales: una es internet y la otra es la ingeniería genética, en todos las edades de la tierra  el hombre busca obtener poder mediante el uso del conocimiento, la ciencia,  y la tecnología, al articularse estas disciplinas, la humanidad  se orienta a buscar el poder el confort y los avances.

Somos capaces de llevar a cabo multitareas en entornos virtuales, generar nuestros entornos virtuales desde app,  acceder a dispositivos móviles  en nuestros propios hogares, disfrutamos de acceder a curso o clases virtuales, con tareas sencillas y fáciles de optimizar mediante diferentes herramientas.

 

La educación y las TIC: el desafío del siglo XXI.

La profunda transformación tecnológica ocurrida durante las últimas décadas del siglo XX y la primera del siglo XXI.

Los estudiantes de hoy -nativos digitales- están acostumbrados a recibir información muy rápido. Les gusta realizar en paralelo múltiples tareas, prefieren ver imágenes antes que libros de texto, optan por el acceso al azar a la información -como en los hipertextos-, trabajan mejor cuando están interconectados y disfrutan de los trabajos planteados como juegos. Frente a este panorama dominado por una dinámica de continuos cambios, los docentes –inmigrantes y colonos digitales- deben mantenerse constantemente actualizados

 

Brecha digital.

El acceso a las TIC es desigual en las diferentes zonas del mundo y en las distintas regiones de nuestro país.

Nuestra sociedad tiene aún muchas deudas en lo que respecta a las asimetrías en el ámbito educativo, y muchas de ellas van más allá de que las escuelas posean o no herramientas tecnologías, internet, buena señal del mismo, puntos digitales que posibiliten el aprendizaje y trabajen con las escuelas, zonas rurales que puedan acceder a un internet satelital, además de computadoras o al menos un dispositivos con sistema Android, hoy en día el móvil se utiliza incluso para pagar el pasaje de un vehículo.

 

Conocimiento de índole tecnológico para todos.

El estado debe procurar el bienestar del alumnado y los docentes como también del instituto de acceder a nuevas posibilidades en cuanto a la tecnología recursos, conocimientos nuevos, cursos orientados a profundizar en nuevos sistemas como IA y sus aplicaciones, como acceder a un mundo laboral más maleable, se deben articular esfuerzos conjuntos, escuela y estado; proporcionado al Docente la posibilidad de programar y diseñar su currículum con más herramientas y un menor tiempo de desgaste.

TIC – Redes Sociales – Trabajo colaborativo.

La vertiginosa posibilidad que nos ofrecen las TIC en la actualidad, hace que nuestros trabajos se realicen en  módulos, ´´burbujas de hiperconectividad´´, trabajar en nuevos espacios incluso trascender la barrera del uso horario o la limitación que supone relacionarse con personas de otras zonas, regiones o países.